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幼儿园托班健康教育教案《认识五官》及反思

出处:未知 日期:2016-07-23 17:36:42 编辑:絮儿

我发现孩子们很喜欢玩玩具,为了让幼儿更多地领略某些玩具中的眼、鼻、耳、口的具体位置及作用,借机进行智能及动作练习,我设计了这一活动,让幼儿画头像能迅述的指出眼、鼻、耳、口和自己的五官,知道眼、鼻、耳、口的位置及作用。让幼儿勇敢地挑战自我,发展观察力、增强反应能力。

活动目标

1. 让幼儿认识自己的五官,知道眼、耳、鼻、口的作用。

2. 丰富词汇:看、闻、听、爱护、声音。

3. 学习用感官感知事物,发展幼儿的观察力、感知力,能用简短的句子表达自己的认识。

教学重点、难点

教学重点:知道眼、鼻、耳、口的作用。

教学难点:用句子表达自己的认识。

活动准备

有闹铃的玩具电话一部,每人一张白纸,空气清新剂一瓶。

活动过程

1. 讲故事,引起幼儿兴趣。教师讲故事“眼睛、鼻子、耳朵和嘴”让幼儿初步认识眼睛、鼻子和嘴的作用。

2、出示教具,让幼儿感知五官的作用。

(1)出示电话。请幼儿回答看见了什么?用什么看见的?眼睛是用来干什么的?等问题。

丰富词语:看。

(2)按电话铃。请幼儿回答听见了什么?用什么听见的?耳朵是用来干什么的?等问题。

丰富词语:听。

(3)喷洒空气清新剂。请幼儿回答闻到了什么?用什么闻到的?鼻子是用来干什么的?等问题。

丰富词语:闻。

(4)请幼儿举手回答嘴可以用来干什么,引导幼儿说出嘴的作用(如可以吃东西、说话、唱歌等)。

3、巩固认识五官的位置。游戏“看谁指得快”。

教师任意说出五官的名称,请儿童立即指出来,比一比谁指得快。

4、游戏“画头像”。请画头像的儿童每人画出眼、鼻、耳、口的位置,讲讲五官的作用。

5、户外音乐游戏“小手拍拍”。请幼儿清楚地唱出五官的名称,指出五官的位置。

活动延伸:

在活动区操作角准备各种动物以及男孩、女孩等脸谱,胶水,抹布,让幼儿练习粘贴脸谱,复习巩固关于五官的位置及用途的知识。

教学反思

新《纲要》提出,创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与到活动中,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本次活动,我采用了讲故事、游戏等教法开展教学。

从整个活动过程来看,孩子们的眼、耳、鼻、口等各方面能力得到了锻炼。在活动中,我设计了讲故事、画头像、听音乐、等几个环节,各环节紧密相扣,由浅入深,。在“讲故事”“画头像”这两个环节,幼儿的积极性很高,能正确说出脑袋上长有眼、耳、鼻、嘴等器官,并了解它们的数目和在头上的位置,从而培养了幼儿的观察能力和语言表达能力。

在了解眼、耳、鼻、嘴的作用时,我通过直观教学法,让幼儿亲自实践、感受,懂得眼睛可以看东西,鼻子可以闻气味,嘴巴可以吃东西、说话以及耳朵可以听声音。

在“画头像”这一环节,我引导幼儿画出眼、耳、鼻、嘴,并注意它们的位置及作用,这样既培养了幼儿绘画的能力,也让幼儿有了大胆创作的机会。

整个教学活动,幼儿表现轻松、愉快,参与活动的兴趣浓厚,达到了预定的教学目标。但有些幼儿主动性还不够,回答问题不积极,这有待于教师今后去努力。

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